(057) 73-19-634 // +38(068) 37-54-634 // +38(066) 82-04-065

Сайт працює у тестовому режимі! Про будь які помилки у роботі на сайті повідомляйте у формі на сайті

Досвід Ізраілю

30.10.2018

НУШ

31.10.2018

Global Teacher Prize

01.11.2018

Актуальне

02.11.2018

Початок марафону через:

Днів
Годин
Хвилин
Секунд

30. 10 / Інтернет-марафон “Кращі освітні практики. Досвід Ізраїлю”

Вебінари відбуваються за підтримки

Йоав Вейман

Работает в области инновационной педагогики.
Специализация – «Командная модель» и модель How2MOOC, где учащиеся берут на себя ответственность, становятся активными в классе и учат друг друга. На вебинаре:

Узнаете о «Командной модели» в двух простых ролях:
1. Каждый член группы является учеником и учителем
2. У команды есть общая измеримая и прозрачная цель

А затем сможете погрузиться в удивительный мир MOOC и узнаете модель How2MOOC – где учащиеся изучают курсы из лучших университетов мира.

 

Анна Жарова

специалист в области социального предпринимательства и развития сетевых проектов. Сооснователь общественной организации “Израильские друзья Украины”.

Ведущая курсов по социальному предпринимательству на программах Маса. Ведущая и тренер по активизму и развитию социальных стартапов в программе Таштит израильской организации Свободный Израиль. Лектор и автор курса Startup Nation с пеленок развитие
предпринимательских способностей у детей.
Организатор международных образовательных конференций и фестивалей.

Во время сессии рассмотрим израильский опыт развития предпринимательских навыков у детей в младших классах (soft skills). Какие навыки необходимо развивать c детства, как можно это делать (примера проектов) а главное как и какие образовательные технологии могут помочь.

Михаил Богомольный

педагог и архитектор;
автор, разработчик и вдохновитель интер-дисциплинарных проектов. Живет в Израиле, специализируется на проектировании образовательных пространств, изучении, развитии и формировании модели “Learning Society”.
Основатель Центра Образования, Искусства и Идентичности Milhauz, автор образовательных программ в области урбанистики, социального предпринимательства и педагогики творчества.

Бейт-Мидраш Метод Технологии совместной учебы на основании медленного чтения текстов.
Бейт-мидраш – это традиционный педагогический метод, используемый в еврейском образовании уже много сотен лет. Суть его заключается в совместном чтении и толковании текстов, задавании вопросов, обсуждении, создании комментариев и, в итоге, часто – творческих результатов.
В современном Израиле бейт-мидраш реализуется в самых разных формах, в образовательных проектах для детей и взрослых, светских и религиозных. А влияние, уже оказанное им и его отголосками и вариациями на формирование мышления “старт-апнации” сложно переоценить.
Мы поговорим о ключевых моментах этого метода и о том, с чего можно начать, если вам интересно попробовать применить бейт-мидраш метод в своей работе. Дадим ключевые ссылки и информацию, которой можно будет воспользоваться в работе.

Татьяна Туманова

по первому образованию инженер, второе – магистратура на кафедре преподавания математики в Тель-Авивском Университете.
Более 18 лет работает в неформальном образовании, проводит профессиональную подготовку для ведущих групп, является автором программ и учебных пособий в области неформального образования и ведения группы. Курирует, организует и проводит образовательные и творческие лагеря для детей и взрослых с 2001 года.
Соучредитель и контент-директор израильского Института Искусства, Образования и Идентичности Milhauz.

Что такое неформальное образование? Чем его подход отличается от традиционных школьных методов? И как можно использовать лучшие и эффективные приемы неформального образования в школе, на уроках, и в любых других проектах?
Мы поговорим о неформальном образовании и о том, какое место такого рода работа занимает в израильской образовательной системе (спойлер – большое!)
Кроме этого, расскажем о формате boot-camp – интенсивных профессиональных лагерях 24 на 7, длящихся несколько дней и приносящих результаты, сравнимые с семестрами учебы в обычном формате.

Максим Краснер

Учитель, криминолог, историк, 14 лет занимается неформальным и школьным образованием. Работает в старшей школе учителем обществознания и истории;
заместитель директора по педагогической работе.
Руководит проектом по улучшению качества преподавания в школе.

Многие учителя стремятся, проводить интересные уроки, четко ставить задачи, придумывать интересное изложение содержания, делать это с помощью увлекательной методологии и конечно же максимально точно оценивать эффективность проделанной работы.
На лекции я поделюсь с вами опытом моей работы, подытожу некоторые аспекты необходимые для построения качественного урока и расскажу об одном из самых важных инструментов, позволяющим учителю работать с учениками.

Анна Цейтлин

В​сю жизнь совмещаю преподавание и занятия творчеством. В прошлом – преподаватель английского, лепки и рисования, в последние 15 лет основная специальность – арт-терапевт, создательучебно-терапевтической студии «Палетта».
За 10 лет работы в качестве школьного арт-терапевта, разработала ряд творческих проектов в сотрудничестве с учителями и пед. консультантами.

Многие учителя чувствуют, что образовательный
процесс невозможен без улучшения эмоциональной
атмосферы в классе, а также без условий для
свободного индивидуального самовыражения
учеников в классе . На основе опыта работы в школе
и в частной студии, расскажу о различных арт-
методах для создания в классе ощущения свободы
творчества и общности: метод открытой студии,
создание игр, арт-материалы/театр плейбек…)

Марина Крисов

педагогический консультант по направлению “special education”. Опыт работы в этой сфере более 10 лет. Международный консультант по коррекционной и инклюзивной педагогике.

Создатель школы-студии Студия 3/4 (Тель-Авив) для детей и взрослых, в которой реализуются инновационные образовательные программы, в том числе программы для инклюзии детей с особыми потребностями.
Основная деятельность — консультирование команд специалистов и сотрудников в образовательных учреждениях, которые работают с детьми с особыми потребностями; консультирование семей, в которых воспитываются особые дети; составление индивидуальных коррекционных программ для детей с особыми потребностями, трудностями поведения и обучения; обучение и супервизия тьюторов, которые работают с детьми с особыми потребностями в детских садах, школах, школах-интернатах и др. образовательных учреждениях.
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Tumblr
Telegram

31. 10 / Інтернет-марафон
"Початкова школа, НУШ"

10:00 – 10:30

Олексюк Тетяна

НУШ - 2й рік навчання

Організація навчально-виховного процесу в НУШ

10:45 – 11:15

Дояр Наталя

Ранкові зустрічі як важливий елемент Нової української школи

1. Мета ранкових зустрічей
2. Складові ранкових зустрічей
3. Організація та проведення ранкових зустрічей

11:30 – 12:00

Безпрозванна Тетяна

Створення освітнього середовища НУШ

1. Особливості організації освітнього середовища.
2. Навчальні центри / осередки.
3. Вимоги, яким має відповідати класна кімната.

12:15–13:00

Тихоновецкая Инга

"Lego-кубики на уроках в 1 классе" (из опыта работы)

Базовые наборы Lego в учебном процессе.
Кубики Lego для организации самооценки.
Учебные игры с кубиками Lego.

13:15–14:00

Шуляк Олена

«Освітні методики the LEGO Foundation у початковій школі»

Сучасний світ – це величезна можливість і величезний виклик, це світ, який швидко змінюється і вимагає змін в усіх сферах життя, та вимагає нових підходів, зокрема, в освіті.

14:15–14:45

Воробей Ніна

Формування партнерського соціуму в умовах Нової Української Школи

Співробітництво трьох сторін у межах Нової української школи (з досвіду роботи)

15:00–15:30

Кисельова Тетяна

Творча робота дітей у межах інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

Лепбуки, групові колажі  та інше як  види творчої роботи на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

15:45–16:15

Ферсілєєва Жанна

Організаційно-педагогічне забезпечення початкової освіти в межах нової української школи: від ідеї до практики

про створення освітнього середовища, роль учителя, участь дітей і батьків у реалізації концепції Нової української школи

Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Tumblr
Telegram

01. 11 / "ФІНАЛІСТИ КОНКУРСУ GLOBAL TEACHER PRIZE UKRAINE"

Як працювати, щоб співпрацювати

Браташ Олеся
10.00-10.45

1. про професійне зростання вчителя, яке надихає;
2. персональний вчительський інтернет-ресурс і можливості ого використання;
3. інструменти, методики, прийоми  для формування мотивації навчальної діяльності учнів

Для всіх категорій вчителів

Проeктна діяльність у навчальному закладі

Жук Олександр
11.00-11.45
  1. Як залучити учнів з особливими освітніми потрeбами до роботи в команді.

    Як досягти успіху пeдагогу, надавши дітям можливість використовувати мобільний тeлeфон під час навчально-виховного процeсу.

    Як можна зробити проeкт успішним.

    Для всіх категорій вчителів

Психологічні аспекти вивчення літератури

Рудніцька Наталія
12.00-12.45
  1. 1)Як зрозуміти підлітка через художню книгу.

    2) Чи важко підлітку бути “не таким”?

    3)Як залучити до читання

    Для вчителів літератури

Секрети мотивації учнів

Голоднюк Наталія
13.00-13.45

Учасники зрозуміють важливість мотивації в класі та розширять власний діапазон активностей, що сприяють розвитку мотивації учнів. Дізнаються про ефективні онлайн інструменти мотиваціїта та навчаться застосовувати їх.

Для всіх категорій вчителів

Інклюзивно-ресурсний центр: мета, завдання, шляхи співпраці

Зайцев Сергій
14.00-14.45

– Місце ІРЦ у наданні якісних освітніх послуг дітям з особливими

освітніми потребами.

– Комплексна оцінка як інструмент сучасної діагностики дітей з

особливими освітніми потребами.

– ІРЦ: новітні педагогічні стратегії співпраці.

Для всіх категорій вчителів

Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Tumblr
Telegram

02. 11 / Інтернет-марафон
"Актуальне"

10:00 – 10:45

Мишковець Олександр

Міжнародна співпраця та партнерство
  1. Міжнародне співробітництво та інтеграція як фактор процесів модернізації та реформування освіти в Україні.
    2. Міжнародні зв’язки Луцької гімназії №4 імені Модеста Левицького.
    3. Подолання труднощів у процесі налагодження співпраці зі школами-партнерами з інших країн.

11:00 – 12:00

Калошин Володимир

Як зробити сім’ю щасливішою, або Щаслива сім’я — щасливі, успішні діти, заможна держава!

1.Чи виконує сучасна сім’я своє призначення?
2. Які зміни відбулися в сім’ї?
3. У чому полягають причини кризи в сім’ї?
4.Як зробити сім’ю щасливішою?
4.1. Основні правила щасливого життя.
4.2. Поради щодо покращення сімейних стосунків.

12:15 – 13:00

Savicka

Савіцька Оксана

"Перевертаємо" клас сервісами Office 365

1. Змішане та «перевернуте» навчання: плюси/мінуси технології
2. Організація «перевернутого» навчання за допомогою сервісів Office365 (з досвіду роботи)
3. Огляд сервісів Teams, Class Notebook, OneNote та ін.
4. Отримання вчительського акаунту Office 365 (за бажання)

13:15–13:45

Aksonova

Аксьонова Олена

Структура сучасного уроку фізичної культури

Дізнайтесь про нову структуру уроку фізичної культури.

Розробить рухові завдання учням відповідно до програмових вимог.

14:00–14:45

Власова Ірина

Засвоюємо математику за допомогою віртуальних середовищ: цифрові інструменти для вчителя

Під час вебінару ви дізнаєтесь:
– про нові підходи до викладання математики з використанням віртуальних середовищ GeoGebra та Desmos;
– яким чином можна використовувати зазначені інструменти учителю для розвитку творчих здібностей учнів;
– приклади використання GeoGebra та Desmos під час викладання математики.

15:00–15:45

Вишневська Ольга

Супровідна документація для організації інклюзивного навчання в середній загальноосвітній школі

1) Який пакет документів потрібен для відкриття інклюзивного класу.
2) Документація, за яку відповідає асистент учителя.
3) Контроль з боку адміністрації та управління освіти.
4) Як оформити спеціаліста (корекційного педагога) за договором та як працювати за договором (документи та звітність, обов’язки сторін)

16:00–16:30

Рогова Наталія

Освітні інтернет-ресурси як ефективні інструменти у роботі сучасного вчителя

Під час вебінару ознайомимося з особливостями використання інтернет-ресурсів в освітньому процесі, з програмами, сервісами, методичними прийомами, які вчитель зможе використовувати на різних етапах уроку для розвитку творчих здібностей учнів, формування навичок самостійної та пошукової роботи.

16:45–17:30

Довгань Андрій

Упровадження фінансової грамотності в освітній процес
1. Навчальний курс «Фінансова грамотність»: 2–10 класи 2. Реалізація наскрізної змістової лінії «Підприємливість та фінансова грамотність»

17:45–18:15

Вишнивецька Олена

Особливості формування морально-психологічного клімату учнівського колективу з інклюзивною технологією навчання
1.Формування морально-психологічного клімату в колективі інклюзивного класу як психолого-педагогічна проблема. 2.Форми роботи з розвитку сприятливого морально-психологічного клімату в інклюзивному класі. 3.Упровадження корекційно-розвивальної програми й комплексна робота спеціалістів школи та батьків дитини.
d-academy© ВГ"Основа"©