Сайт працює у тестовому режимі! Про будь які помилки у роботі на сайті повідомляйте у формі на сайті
Йоав Вейман Работает в области инновационной педагогики. Узнаете о «Командной модели» в двух простых ролях: А затем сможете погрузиться в удивительный мир MOOC и узнаете модель How2MOOC – где учащиеся изучают курсы из лучших университетов мира. |
Анна Жарова специалист в области социального предпринимательства и развития сетевых проектов. Сооснователь общественной организации “Израильские друзья Украины”. | Ведущая курсов по социальному предпринимательству на программах Маса. Ведущая и тренер по активизму и развитию социальных стартапов в программе Таштит израильской организации Свободный Израиль. Лектор и автор курса Startup Nation с пеленок развитие Во время сессии рассмотрим израильский опыт развития предпринимательских навыков у детей в младших классах (soft skills). Какие навыки необходимо развивать c детства, как можно это делать (примера проектов) а главное как и какие образовательные технологии могут помочь. |
Михаил Богомольный педагог и архитектор; | Бейт-Мидраш Метод Технологии совместной учебы на основании медленного чтения текстов. Бейт-мидраш – это традиционный педагогический метод, используемый в еврейском образовании уже много сотен лет. Суть его заключается в совместном чтении и толковании текстов, задавании вопросов, обсуждении, создании комментариев и, в итоге, часто – творческих результатов. В современном Израиле бейт-мидраш реализуется в самых разных формах, в образовательных проектах для детей и взрослых, светских и религиозных. А влияние, уже оказанное им и его отголосками и вариациями на формирование мышления “старт-апнации” сложно переоценить. Мы поговорим о ключевых моментах этого метода и о том, с чего можно начать, если вам интересно попробовать применить бейт-мидраш метод в своей работе. Дадим ключевые ссылки и информацию, которой можно будет воспользоваться в работе. |
Татьяна Туманова по первому образованию инженер, второе – магистратура на кафедре преподавания математики в Тель-Авивском Университете. | Что такое неформальное образование? Чем его подход отличается от традиционных школьных методов? И как можно использовать лучшие и эффективные приемы неформального образования в школе, на уроках, и в любых других проектах? Мы поговорим о неформальном образовании и о том, какое место такого рода работа занимает в израильской образовательной системе (спойлер – большое!) Кроме этого, расскажем о формате boot-camp – интенсивных профессиональных лагерях 24 на 7, длящихся несколько дней и приносящих результаты, сравнимые с семестрами учебы в обычном формате. |
Максим Краснер Учитель, криминолог, историк, 14 лет занимается неформальным и школьным образованием. Работает в старшей школе учителем обществознания и истории; | Многие учителя стремятся, проводить интересные уроки, четко ставить задачи, придумывать интересное изложение содержания, делать это с помощью увлекательной методологии и конечно же максимально точно оценивать эффективность проделанной работы. На лекции я поделюсь с вами опытом моей работы, подытожу некоторые аспекты необходимые для построения качественного урока и расскажу об одном из самых важных инструментов, позволяющим учителю работать с учениками. |
Анна Цейтлин Всю жизнь совмещаю преподавание и занятия творчеством. В прошлом – преподаватель английского, лепки и рисования, в последние 15 лет основная специальность – арт-терапевт, создательучебно-терапевтической студии «Палетта». | Многие учителя чувствуют, что образовательный процесс невозможен без улучшения эмоциональной атмосферы в классе, а также без условий для свободного индивидуального самовыражения учеников в классе . На основе опыта работы в школе и в частной студии, расскажу о различных арт- методах для создания в классе ощущения свободы творчества и общности: метод открытой студии, создание игр, арт-материалы/театр плейбек…) |
Марина Крисов педагогический консультант по направлению “special education”. Опыт работы в этой сфере более 10 лет. Международный консультант по коррекционной и инклюзивной педагогике. | Создатель школы-студии Студия 3/4 (Тель-Авив) для детей и взрослых, в которой реализуются инновационные образовательные программы, в том числе программы для инклюзии детей с особыми потребностями. Основная деятельность — консультирование команд специалистов и сотрудников в образовательных учреждениях, которые работают с детьми с особыми потребностями; консультирование семей, в которых воспитываются особые дети; составление индивидуальных коррекционных программ для детей с особыми потребностями, трудностями поведения и обучения; обучение и супервизия тьюторов, которые работают с детьми с особыми потребностями в детских садах, школах, школах-интернатах и др. образовательных учреждениях. |
Організація навчально-виховного процесу в НУШ
1. Мета ранкових зустрічей
2. Складові ранкових зустрічей
3. Організація та проведення ранкових зустрічей
1. Особливості організації освітнього середовища.
2. Навчальні центри / осередки.
3. Вимоги, яким має відповідати класна кімната.
Базовые наборы Lego в учебном процессе.
Кубики Lego для организации самооценки.
Учебные игры с кубиками Lego.
Сучасний світ – це величезна можливість і величезний виклик, це світ, який швидко змінюється і вимагає змін в усіх сферах життя, та вимагає нових підходів, зокрема, в освіті.
Співробітництво трьох сторін у межах Нової української школи (з досвіду роботи)
Лепбуки, групові колажі та інше як види творчої роботи на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
про створення освітнього середовища, роль учителя, участь дітей і батьків у реалізації концепції Нової української школи
1. про професійне зростання вчителя, яке надихає;
2. персональний вчительський інтернет-ресурс і можливості ого використання;
3. інструменти, методики, прийоми для формування мотивації навчальної діяльності учнів
Для всіх категорій вчителів
Як залучити учнів з особливими освітніми потрeбами до роботи в команді.
Як досягти успіху пeдагогу, надавши дітям можливість використовувати мобільний тeлeфон під час навчально-виховного процeсу.
Як можна зробити проeкт успішним.
Для всіх категорій вчителів
1)Як зрозуміти підлітка через художню книгу.
2) Чи важко підлітку бути “не таким”?
3)Як залучити до читання
Для вчителів літератури
Учасники зрозуміють важливість мотивації в класі та розширять власний діапазон активностей, що сприяють розвитку мотивації учнів. Дізнаються про ефективні онлайн інструменти мотиваціїта та навчаться застосовувати їх.
Для всіх категорій вчителів
– Місце ІРЦ у наданні якісних освітніх послуг дітям з особливими
освітніми потребами.
– Комплексна оцінка як інструмент сучасної діагностики дітей з
особливими освітніми потребами.
– ІРЦ: новітні педагогічні стратегії співпраці.
Для всіх категорій вчителів
1.Чи виконує сучасна сім’я своє призначення?
2. Які зміни відбулися в сім’ї?
3. У чому полягають причини кризи в сім’ї?
4.Як зробити сім’ю щасливішою?
4.1. Основні правила щасливого життя.
4.2. Поради щодо покращення сімейних стосунків.
1. Змішане та «перевернуте» навчання: плюси/мінуси технології
2. Організація «перевернутого» навчання за допомогою сервісів Office365 (з досвіду роботи)
3. Огляд сервісів Teams, Class Notebook, OneNote та ін.
4. Отримання вчительського акаунту Office 365 (за бажання)
Дізнайтесь про нову структуру уроку фізичної культури.
Розробить рухові завдання учням відповідно до програмових вимог.
Під час вебінару ви дізнаєтесь:
– про нові підходи до викладання математики з використанням віртуальних середовищ GeoGebra та Desmos;
– яким чином можна використовувати зазначені інструменти учителю для розвитку творчих здібностей учнів;
– приклади використання GeoGebra та Desmos під час викладання математики.
1) Який пакет документів потрібен для відкриття інклюзивного класу.
2) Документація, за яку відповідає асистент учителя.
3) Контроль з боку адміністрації та управління освіти.
4) Як оформити спеціаліста (корекційного педагога) за договором та як працювати за договором (документи та звітність, обов’язки сторін)
Під час вебінару ознайомимося з особливостями використання інтернет-ресурсів в освітньому процесі, з програмами, сервісами, методичними прийомами, які вчитель зможе використовувати на різних етапах уроку для розвитку творчих здібностей учнів, формування навичок самостійної та пошукової роботи.
